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每周新闻评述5.19-“临时校规”与大学之殇

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[新闻背景]

“有人询问食品安全等敏感问题,不要偏激,务必给出正面回答,相信学校可以很好解决”,“遇到酷似领导的人来问路,一定要注意礼貌”,甚至连在路上吃东西、穿拖鞋走路等平时常见的行为也被紧急叫停。类似“临时校规”近日在福建一些高校流传,学生们被反复交代上述注意事项。而“临时校规”的出台,与近期进行的福建省第11届省级文明学校评估有关。

“临时校规”为什么能堂而皇之出现在大学校园?学校的这一做法到底是在育人还是毁人?

 

[老盖评述]

一、总体评价:畸形产物

高校教学评估引发的连锁不良反应,近几年在社会上引起了许多非议,“临时校规”的出台其实并不是最耸人听闻的新闻,相比起媒体披露的一些大拆大建、高规格接待、弄虚作假等现象,临时校规只能算是冰山一角。但不可否认,它也是高校教学评估热潮中所诞生的畸形产物之一。

二、产生的直接原因

    为什么貌似公正严明的高校教学评估工作最终却催生出这么一大堆怪胎?我觉得有两个方面的原因值得思考:

1、校方的心态并不端正:功利与不自信

   功利:如果考评的结果不与政绩挂钩,不与效益挂钩,那么我相信,校方的态度就会豁达和开明得多,但是我国的高校有它的特殊之处,就在于它们都是行政事业单位,都是有级别的,北大清华这类名校都是副部级的,上述福建省的省属高校至少也都是副厅级的,这些学校的管理层的升迁与这些学校头上的光环成一种正比例关系,光环越多,升迁的机会越大,这是一个不争的事实。那么既然考评结果与政绩和效益挂了钩,可以想象,要求校方在巨大的利益面前保持一颗平常心,那也太勉为其难了。

   不自信:对于这些大肆造假的学校,还能反映出一种心态就是对自身教学质量的不自信,大学生并不是小学生中学生,他们已经是成年人,而且是经过高考筛选过的优秀的学生,有自己独立的判断和识别能力,但是我们的学校对于他们仍然抱着一种高度的怀疑,生怕他们的一些低级错误影响学校的光辉形象,所以才炮制出这么一些类似于社交指南ABC之类的所谓校规出来,以对学生们的行为进行规范。

2、评估机制的不合理:

当然问题肯定不只出在校方,我觉得我们的评估机制也肯定是出了问题的,不然不会出现这种大规模造假。我相信临时校规的制定者一定是颇费了一番心思,才能炮制出如此具体而具有针对性的东西。而且我也相信,如果这样的校规得以全面贯彻执行,那么该校一定能够在考评中取得满意的成绩。

但是,问题就在于:这样的评估即使高分通过了,就一定能代表着该校是一所优秀的大学吗?很显然,评估中得到的高分,只能让大学校长们仕途畅通,让学校硬件升级,可是有谁来关心这种畸形评估所带来的种种恶果呢?

三、导致的恶果

这些年,各种各样的评估走进大学校园,我总结,其带来的副作用至少有以下两个方面:

一是形式主义,“学校领导作假、评估领导作秀”是各地高校评估工作的普遍现象,这是一种典型的不正之风,可怕的是,现在这股歪风已经从社会向高校蔓延,这才是这类事件真正可怕之处,难以想象这股歪风对于初入高校的大学生们会造成什么样的负面影响,又会给即将走向社会的毕业生们上一堂怎样的社会第一课;

二是造成了巨大的浪费,无论是为“迎评”而进行的大拆大建、还是为评估专家提供无微不至的接待服务,以及在评估过程中的会山会海,都给高校带来了很大的经济负担。当然这些费用最终的承担者不是那些饕餮盛筵中的考评者与被考评者,而是广大的在校学生,还有我们这些看似与之毫无关联的纳税人。

大学培养的是一个国家的希望,如果纳税人的钱都被用来进行这种样板工程的建设,如果我们的学校都将主要的精力放在如何在考评中达标,毫无疑问,这就一种本末倒置,就是一种对教育使命的背离。

 

四、深层原因

我们都知道,教学评估的目的在于促进大学健康发展,但当评估变成一种弄虚作假的不可承受之重,那么就只能说明当前由行政权力主导的大学评估机制存在明显的制度性缺陷,我们有必要对其进行更深层次的思考:

    1、扭曲的行政管理体制:大学之在,并不是体现在更高的学历,更不能体现在更漂亮的校园,大学之所以为大,应当体现在更大的包容和更自由的空间,能够容纳各种思想在这里碰撞,从而激起更多智慧的火花,然而,目前这种行政化管理体制制约了大学的活力,大学成了行政机关的附庸,学者成了体制内的官员,学生又能从中学到什么呢?可想而知。这是我国目前大学缺乏应有活力的外部原因。

2、大学自身存在的问题也是显而易见的:大学目前自身存在的问题主要是对产业化的过度追求,各地都在搞大学城建设,大学城建好后,就开始拼命扩招,然后在建设国际一流大学的口号下,大规模举债进行硬件建设。有统计表明,国内大学因为举债建设,已经有许多大学达到破产的标准,只是由于政策原因无法破产。可是,在教学方法和理念上,到底有多少大学能够做到与国际接轨呢?我们的大学办到最后,往往成了中学灌输式教育的一种延续,这无疑是一种非常失败的教育模式,也可称之为大学之殇。

五、点评

当年的西南联大,被誉为中国高校的典范。西南联大的学生,现在中科院院士邹承鲁对西南联大的精神作过一个经典的概括,只有两个字:自由。

我觉得自由精神即使不是大学精神的全部,至少也是非常重要的组成部分。我们的主管部门在设计大学考评机制的时候,不知道有没有意识到,如此考评到底是在弘扬大学的精神,还是在压制大学的自由?



2 条评论

  1. 太同意老于观点了,于我心有戚戚焉:handshake
  2. 大学创立211工程和评比,绝对是对大学自主教学的阉割。

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