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我兢兢业业,为何总得不到提拔?

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问:


老师,有个问题让我困扰很久。我在这个单位工作了九年,九年来,很多同事都被提拔了,而我一直原地不动。


我好焦虑,我越来越感觉到是不是自己的情商不够,或者需要点头哈腰拍马屁吗?可我实在抹不开面子,我真的很想知道,到底我哪里做的有问题,以至于这些年来一直不被领导认可或重视?


文丨赵晓璃   图丨源自网络



回答 正文



这位朋友,你好,看完你的问题,向你介绍一个非常好用的分析工具,叫做“福格行为模型。”


福格行为模型(BJ Fogg’s behavior model)是一种有效探寻行为原因的模型,根据这个模型,当一个具体的行为发生,必须同时具备三个元素:动机、能力和触发器。这个模型假定,只有当一个人有足够的动机,并且有能力去做到(比如,他们想骑自行车并且他们有一辆自行车),而且有一个触发器来提醒的时候,一个行为才最有可能发生。



福格行为模型

这一模型可以解释日常生活和工作中很多困扰你许久的问题,最常见的一个例子,就是孩子回家不做作业,通常来说,遇到这个问题,大多数家人是怎么做的呢?


对多数家长而言,他们的行为模式是这样的:预期——差距——恼怒——情绪爆发——事情恶化——更加恼怒。


比如,家长都对孩子有个期待,希望孩子放学了能按时做作业,然而某一天,家长发现孩子居然不在做作业,这个时候现实和期待产生了差距,于是这位家长往往会感觉到强烈的愤怒【从这个角度而言,很多情绪的发生正是由于期待和现实的差距导致的】,于是家长就会发脾气责怪孩子,有的动辄打骂,孩子这个时候也被恐惧等情绪笼罩,甚至哇哇大哭。


这种情况下,孩子往往要花很长时间平复情绪,而家长更是气得不行,在一旁盯着孩子把作业完成不可。


然而实际上,你家孩子为何不做作业?如果用这个模型分析,你就不难发现其中的真相——


1、动机层面:


孩子是不是不愿意写作业?还是说TA没有认识到写作业的重要性?TA是否知道写作业是作为学生的一项重要任务,或者TA对上学还没有清晰的概念?


2、能力层面:


是不是因为TA上课听不懂课程,所以写不出来?是不是TA不会做?还是说TA做了但是总是做错不得要领,所以很有挫败感,导致TA不愿意做下去?


3、触发机制:


你们的家庭氛围如何?平常你们下了班都在做什么?孩子的书桌上有IPAD或游戏机吗?


你可以按照三个方面仔细排查一下,如果是动机不足,作为家长的你需要从培养孩子的学习兴趣入手;如果是能力不足,作为家长的你需要高度重视,看是不是学习方法出了问题,或者带孩子一起解决难题;如果是出发机制的问题,那么你们是否应该以身作则,给孩子营造一个良好的学习氛围,等等。


你发现没有,唯有仔细梳理问题症结所在,才能对症下药,而不是一遇到现实和期待的差距,就只知道发火。


明白了这个工具之后,我们再来回到你的困惑中去,那就是“为何领导不提拔你?”


看的出来,你似乎心有不满甚至委屈,但如果我们借用这个模型进行分析,可以这样思考——


1、动机层面:


领导是否愿意提拔你?你目前从事的是什么职位,这个职位是否有上升通道?你平时在工作中有没有突出贡献受到过领导表扬或认可?你的工作内容是否是上司关注的重点?和你同样起步的人有没有升职?他们和你的区别在哪里?


2、能力层面:


谁对你的升职具有决定权?你的上司最近的工作多吗?TA有没有余力考虑提拔员工的事情?TA有没有机会了解到你的工作表现?TA是否认为你做出了突出的贡献?


3、触发机制:


最近你们公司有没有什么新的情况?比如你是否听闻公司需要组建新的部门?你认为如果自己是否有可能主动请缨带队发展?你认为你和同事提供的价值有什么区别?你想升职的意愿上司是否知晓?最近上司有没有在会议中透露涨薪等工作动向?


以上,希望能给你一些启发,心平气和地想一想,先自己排查一遍,看大概是哪里出了问题,再制定相应的行动方案。



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-关于作者-

赵晓璃,职场作家、职业生涯咨询师,

著有《怕麻烦才是你最大的障碍》、《请停止无效的努力》

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